111-春季班 212A11-書寫自我:疫病中的失去和療癒

 招生人數:30人
 招生狀態: 招生中
 上課日期:2022-03-11 (第一週),(共18週)
 上課時間:每星期五 晚上 7點0分~9點50分
 上課地點:福和國中(福213)

課前資訊
 這門課適合誰?
歡迎所有想要表達心聲、認識自己的人加入!透過書寫找到自我。
 需要準備的工具/軟體?
紙張、筆記本、筆或是電腦。方便書寫的工具。
 上課會用甚麼方式進行呢?
由3-4個主題組成(五感、情緒、實作練習),引導式問答與思考、討論文主,類似讀書會,由老師帶領技巧書寫,學員放鬆跟隨即可。
 評量方式
(1)課堂參與討論60%;(2)期末短文一篇30%;(3)公共論壇心得一篇10%

課程簡介
 課程相關照片
         
 課程理念
 課程目標
「文學是一面映照內心鏡子,讓書寫成為通往自己的路。」跟著海安老師一起閱讀、理解文學,發現自己體內獨特的情緒與時代背景交互影響的結果。從生活中的日常經驗與趣味細節開始,藉由老師帶領仿寫練習表達的感受。學員只要放鬆地來到課程,在討論、遊戲與引導中自然能夠表達、書寫。
本學期以「疫病」為主題,近年疫情強烈變化影響生活與價值觀。透過文學中對於疾病的描寫,了解人們面對疾病的逝去、恐慌與如何療癒?當疾病反應到社會時,不同環境與文化又會造成什麼樣的結果?
 參考書目
各類文學作品、影視劇作⋯⋯等等,實作練習以活動、團體動力或參訪藝文展覽、文化導覽⋯⋯等等,透過閱讀與實地經驗感受表達。
 數位教材連結
 是否接受旁聽
是(如額滿課程,恕不接受旁(試)聽)

課程相關費用
 學分費
3 學分,3000元
 雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
場地設備使用費 100元
 保證金
 其他費用
報名費:200元
※ 7/19(二)前舊生免報名費。暑期班及秋季班報名費僅收取一次。
學員團體意外保險費:111-春季班 200元
 材料費用(各班開學後,自行收取管理)
無,若有印製作品需求與戶外教學票券將於課堂討論費用。

課程大綱
第一週103/11文學與感官練習介紹「書寫自我」與「疾病文學」的主旨,學員只要放輕鬆來到課堂即可。
第二週203/18一起閱讀吧:郭晶《武漢封城日記》一同閱讀作品(節選),設想近年疫情影響。練習摘要、關鍵字。
第三週303/25心得表達:引導問答與靜心書寫理解郭晶與現今中國情況如何影響作品生成。練習書寫心得。
第四週404/01感官練習—五感透過書寫技巧與仿寫〈武漢封城日記〉,練習描繪疫情中的感官。
第五週504/08感官分享:疫病中的失去綜合文本與課程,分享書寫練習。討論疾病中的「失去」。
第六週604/15一起閱讀吧:卡繆《瘟疫》一同閱讀作品(節選),探索瘟疫底下的人心光輝。練習摘要、關鍵字。
第七週704/22心得表達:引導問答與靜心書寫理解卡繆以及瘟疫環境下人們如何行動?練習書寫心得。
第八週804/29感官練習—情緒透過書寫技巧與仿寫《瘟疫》。練習表達遭遇疫情的情緒。
第九週905/06感官分享:疫病中的療癒綜合文本與課程,分享書寫練習。討論疾病中的「療癒」。
第十週1005/13一起閱讀吧:楊逵〈無醫村〉一同閱讀作品,設想疫病與人的距離。練習摘要、關鍵字。
第十一週11公共參與週參與感興趣之公共論壇,帶回教室分享。
第十二週1205/27心得表達:引導問答與靜心書寫理解楊逵與日本時期情況如何影響作品生成。練習書寫心得。
第十三週1306/10感官練習—實作活動透過實作活動感受、表達疾病中的情境。練習書寫活動中的體驗。
第十四週1406/17感官分享:疫病中的社會因子綜合文本與課程,分享書寫練習。討論疾病中的「社會因子」。
第十五週1506/24明信片印製選擇一句自己創作最滿意的句子,排版印製成明信片。
第十六週1607/01何謂疾病文學?介紹疾病文學的架構與脈絡,討論此一文類的特殊性。
第十七週1707/08文學與感官練習期末同樂會,分享明信片與一篇和「疾病」相關的書寫。交流、認識彼此。
第十八週18公共論壇 / 講師共學社大學員每學期至少選擇一場公共論壇參加,請事先於社大官網「近期活動與成果 > 公共論壇」進行網路報名。講師則於學期第18週進行共學交流活動。

講師介紹

姚海安 講師  姚海安 講師  姚海安 講師     姚海安 講師

 簡介:
台灣師範大學國文系學士,清華大學社會學研究所碩士,濃縮跨領域經驗帶入教學。曾擔任實驗教育老師,與各項文學賞析與創作家教、社團指導、講師。入圍文學獎後明白唯有尊崇自己的心,文學才是自由的道。認為從賞析理解別人的心,才可能透過創作表達自己。設有「墨水與風向儀」文學工作室。
 專長:
對於書寫、創作以及社會學經驗十分豐富,關心藝術與社會的關係,當創作實踐於社會中會帶來何種改變?擅長實踐而非理論,帶領學員經驗、感受並表達,透過「書寫自我」了解文學與自己。認為情緒、感受皆為本能,書寫是將此本能轉譯成文學,善於與學員討論、引導學員用各方角度表達、理解感受。
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