113-秋季班 241G03-快樂學書法
招生人數：30人
招生狀態：
額滿
課前資訊
這門課適合誰?
任何對課程有興趣的人都可以。
需要準備的工具/軟體?
文房四寶
上課會用甚麼方式進行呢?
團體教學、依個別學習狀況作個別化的指導。
基礎教材為教師自編教材，進階教材則隨學習者喜好而不同。
基礎教材以類化原則及編序教學法為主；進階教材則以興趣原則及分析教學法為主。
評量方式
基礎教材為教師自編教材，進階教材則隨學習者喜好而不同。
基礎教材以類化原則及編序教學法為主；進階教材則以興趣原則及分析教學法為主。
採質性評量。課堂針對學員書寫給予鼓勵或經驗分享。
課程簡介
課程QR CODE網址
國外許多研究證明：書法對人生理健康的裨益良多。古代書法家的平均壽命亦高於同年代人。許多人說練書法來修身養性、也有人說學書法可以把字寫好，這些都是真實的；更重要的是學習書法可以培養許多潛在的能力，譬如分析、觀察、評比、統整...等多元能力，更重要的是從中發掘自我學習的能力及內省的思維。這堂課的目標不在成就而在快樂成長，不在與他人比較而在強化自我的成長，希望參與者都能各有所得。
參考書目
無
數位教材連結
是否接受旁聽
是(春季班、秋季班開學第一、二週開放未額滿課程旁聽。開學第三週起須先徵得講師同意。開學第四週起請至辦公室辦理旁聽登記並繳交旁聽費，一般課程與社團250元、中班制課程350元、小班制課程500元。每人每門課以2次為限，開學第七週起不接受旁聽。暑期班僅第一週開放未額滿課程旁聽，且須先徵得講師同意。)
課程相關費用
學分費
3 學分，3000元
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
場地設備使用費 100元
無
其他費用
報名費：200元
※ 2025/01/17（五）前舊生免報名費，免費及保證金課程除外
學員團體意外保險費：113-秋季班 200元
材料及其他相關費用(開學後，各班自行收取管理)
※ 2025/01/17（五）前舊生免報名費，免費及保證金課程除外
學員團體意外保險費：113-秋季班 200元
無
課程大綱
| 09/09 相見歡 | 師生相互介紹 教學方式及評量 選舉班級聯絡人及副聯絡人舊生作業評量 班務處理 |
| 09/16 橫畫筆法邊武千字文文臨習 | 新生：橫畫示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 09/23 豎畫筆法及邊武千字文文臨習 | 新生：豎畫示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 09/30橫折畫筆法及邊武千字文文臨習 | 新生：橫折畫示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 10/07 撇挑畫筆法及邊武千文臨習 | 新生：撇挑畫示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 10/14 捺畫筆法及邊武千文臨習 | 新生：捺畫示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 10/21 豎鈎畫筆法及邊武千文臨習 | 豎鈎畫示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 10/28 斜鈎畫筆法及邊武千文臨習 | 新生斜鈎鈎畫示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 11/04 右彎鈎畫筆法及邊武千文臨習 | 新生：右彎鉤畫示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 11/11 各種點畫筆法及邊武千文臨習 | 新生：各種點畫示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 11/18 臥鈎畫筆法及邊武千文臨習 | 新生：臥鈎畫示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 11/25 辶部筆法邊武千字文文臨習 | 新生辶部部示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 12/02 左阜右邑筆法與邊武千字文文臨習 | 左阜右邑示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 12/09 四開條幅書寫示範、練習 及邊武千文示範與臨習 | 新生：四開條幅書寫示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 12/15 公共參與週：生態雙和嘉年華 | |
| 12/16 四開橫披書寫示範與練習 及邊武千文示範與臨習 | 新生：四開橫披書寫示範與練習 舊生：邊武千文示範與臨習 |
| 12/23 對聯書寫示範、練習 及邊武千文示範、臨習 | 新生：對聯書寫示範、練習 舊生：邊武千文示範、臨習 |
| 公共論壇 / 講師共學 | 社大學員每學期至少選擇一場公共論壇參加，請事先於社大官網進行網路報名。講師則於學期第18週進行共學交流活動。 |
講師介紹
已退休
簡介：
國立台北師範學院課程與教學研究所畢業。論文題目為「國小高年級學生寫字教學與教材之行動研究」，研究以自編教材，讓兩班學習不同書體，來了解兩班學生及男女的學習成果及喜好程度之差異性。
專長：
書法：書法各體皆有接觸，書法學問淵深，不敢說專長，願意與有興趣的朋友分享自己學習的經驗。
教學：過去教學經驗及特殊教育背景下，對於教學自認有所心得，教材編寫一直以編序教學為宗旨，教學則以個別化差異教學，希望餐與課堂的朋友，都能獲得成就感。
教學：過去教學經驗及特殊教育背景下，對於教學自認有所心得，教材編寫一直以編序教學為宗旨，教學則以個別化差異教學，希望餐與課堂的朋友，都能獲得成就感。
